Parlamento Indígena Popular de Guamote discute sobre Trabajo Infantil

Los Parlamentos Indígenas Populares (PIP) en Ecuador están encaminados a construir un poder local alternativo y a general políticas públicas para lograr la convivencia armónica de sus habitantes; el caso del Cantón Guamote es un gran ejemplo de participación y esfuerzo por lograr su desarrollo, conformado por 170 organizaciones sociales, entre comunidades rurales, barrios del centro urbano, juntas parroquiales, cooperativas, asociaciones, federación de barrios, transportistas, entidades financieras locales, organizaciones religiosas, gobierno seccional e instituciones públicas y privadas.

 

Frente a la problemática de la pobreza y, como consecuencia de esta, al Trabajo de Niños y Adolescentes, los líderes de las dieciocho zonas del cantón iniciaron este proceso discutiendo sobre la importancia de establecer un marco normativo local, para luego empezar a socializarlo a través de talleres, con representantes de: comunidades, asociaciones, barrios, autoridades de diversas instituciones públicas y privadas, en las parroquias Matriz, Cebadas y Palmira, Jatun Pamba y con los estudiantes de la antigua escuela Río Amazonas.

Una de las cuestiones que se discutió en este proceso fue los casos sobre trabajo infantil en los que la ley exceptúa de la edad mínima como “trabajos considerados como prácticas ancestrales formativas”. Con respecto a este tipo de trabajo el Parlamento acordó lo siguiente:

    • Los niños de 5 a 7 años no realizarán ninguna de ellas
    • Los niños de 8 a 12 años pueden hacer algunas tareas domésticas bajo supervisión como hacer mandados, limpiar o arreglar la casa, lavar la ropa liviana, lavar los platos y otros utensilios, ayudar a cocinar, entre otras, se asignará hasta un máximo de 14 horas por semana (dos horas diarias).
    • Los adolescentes de 13 a 17 años pueden realizar tareas domésticas y productivas en el ámbito familiar y comunitario, siempre y cuando:

      • No obstaculicen sus estudios
      • No se realicen en ambientes peligrosos
      • No afecten su desarrollo inmediato o futuro
      • No impidan o limiten sus capacidades
      • No violenten su dignidad

Otra de las conclusiones a las que el Parlamento Indígena Popular llegó fue la de involucrar a Cada familia, escuela, club o asociación para fomentar el uso del tiempo libre de los niños y adolescentes en:

    • El rescate de juegos tradicionales
    • Conocimiento del medio,
    • Desarrollo de las artes y expresión oral, escrita y gestual
    • Análisis de mitos y rituales,
    • Conocimiento de derechos, normas y valores comunitarios,
    • Conocimiento y manejo de Tecnologías de la Información y Comunicación
    • Tecnologías que estimulen su vocación, entre otras.

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