Parlamento Indígena Popular de Guamote, encara el Trabajo Infantil.

Uno de los mayores obstáculos para lograr la erradicación del trabajo infantil, tiene que ver con los preceptos culturales que cada localidad matiza en función de su historia y herencia, estos sumados a la falta de recursos, las convierte en territorios donde, daría la sensación que el círculo de la pobreza se vuelve inquebrantable.

Sin embargo, muchos de los esfuerzos que, tanto la población como las instituciones que apoyan la erradicación del trabajo infantil hacen para franquear esta barrera merecen ser difundidas y replicadas en toda la región. Como es el caso del Parlamento Indígena del Cantón Guamote, en la Provincia ecuatoriana de Chimborazo, organización que permitió romper sus propios paradigmas para mirar al futuro con mejores posibilidades.

Inicialmente, los líderes cantonales de 18 zonas del cantón pusieron en discusión el tema, para luego pasarlo a socializar en con representantes de: comunidades, asociaciones, barrios, autoridades de diversas instituciones públicas y privadas, en las parroquias Matriz, Cebadas y Palmira, Jatun Pamba y con los estudiantes de la antigua escuela Río Amazonas.

Una de las cuestiones que se discutió en este proceso fue los casos sobre trabajo infantil en los que la ley exceptúa de la edad mínima como “trabajos considerados como prácticas ancestrales formativas”. Con respecto a este tipo de trabajo el Palamento acordó lo siguiente:

  • Los niños de 5 a 7 años no realizarán ninguna de ellas
  • Los niños de 8 a 12 años pueden hacer algunas tareas domésticas bajo supervisión como hacer mandados, limpiar o arreglar la casa, lavar la ropa liviana, lavar los platos y otros utensilios, ayudar a cocinar, entre otras, se asignará hasta un máximo de 14 horas por semana (dos horas diarias).
  • Los adolescentes de 13 a 17 años pueden realizar tareas domésticas y productivas en el ámbito familiar y comunitario, siempre y cuando:
    • No obstaculicen sus estudios
    • No se realicen en ambientes peligrosos
    • No afecten su desarrollo inmediato o futuro
    • No impidan o limiten sus capacidades
    • o No violenten su dignidad.

Otra de las conclusiones a las que el Parlamento Indígena Popular llegó fue la de involucrar a Cada familia, escuela, club o asociación para fomentar el uso del tiempo libre de los niños y adolescentes en:

  • El rescate de juegos tradicionales
  • Conocimiento del medio
  • - Desarrollo de las artes y expresión oral, escrita y gestual
  • Análisis de mitos y rituales
  • Conocimiento de derechos, normas y valores comunitarios
  • Conocimiento y manejo de Tecnologías de la Información y Comunicación
  • Tecnologías que estimulen su vocación, entre otras.

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